Персональный сайт

Лучшие школы России-2014

пангея — Mon, 22 Sep 2014 18:12:05 GMT

Московский центр непрерывного математического образования при информационной поддержке МИА "Россия сегодня" и "Учительской газеты" при содействии Министерства образования и науки РФ подготовил перечень 500 лучших образовательных организаций, которые продемонстрировали высокие образовательные результаты в 2013-2014 учебном году.

РИА Новости http://ria.ru/sn_edu/20140922/1024593723.html#ixzz3E4cuLcFX

Педагоги “строят” планы для Минобрнауки

пангея — Fri, 12 Sep 2014 15:59:48 GMT

Ровно год отделяет нынешних четвероклассников от начала обучения по новым Федеральным стандартам (ФГОС). В связи с переходом на ФГОСы Министерство образования и науки РФ организовало общественные консультации примерных учебных программ по всем предметам с 5 по 9 класс. Обсуждение началось первого сентября текущего года на специально разработанном сайте. Задача общественных консультаций - помочь образовательным организациям разработать собственные программы на основе ФГОС с учетом примерных программ, говорится в обращении к участникам обсуждения первого заместителя министра науки и образования РФ Натальи Третьяк. Она отмечает, что примерные программы, выложенные Минобром для обсуждения, были разработаны несколько лет назад в рамках Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 гг” . По ее словам, они не несут в себе “кардинальных преобразований изучаемого материала”.

Общественные консультации по примерной образовательной программе основного общего образования

К ЕГЭ добавили 20 баллов

пангея — Mon, 08 Sep 2014 18:04:47 GMT

Поступить в вузы выпускникам 2015 года помогут личные успехи, зафиксированные в их портфолио. Как сообщилапресс-служба Министерства образования и науки РФ, ведомство разработало порядок учета дополнительных баллов к результатам ЕГЭ при поступлении на программы специалитета и бакалавриата.

“Лишние” 10 баллов могут получить чемпионы и призеры Олимпийских, Паралимпийских и Сурдолимпийских игр, чемпионата мира, чемпионата Европы, а также победители первенства мира и первенства Европы. Учитываться будет и наличие серебряного или золотого значка ГТО.

Кроме того, в список дополнительных баллов вошли отличники, участники олимпиад и конкурсов, а также волонтеры. Кстати, волонтерская деятельность будет поощряться: Министерство труда совместно с Минобром разрабатывает систему стимулов для вовлечения учащихся в волонтерскую деятельность. Как сообщил Министр науки и образования РФ Дмитрий Ливанов, поощрения могут быть разными, включая льготы при поступлении в вуз.

Еще 10 баллов выпускники смогут “заработать” за отлично написанное итоговое сочинение. Таким образом, самые спортивные, умные и заботливые могут получить в общей сумме 20 баллов.

Учет индивидуальных достижений абитуриентов при поступлении на программы магистратуры отдан на откуп вузам - каждый из них разработает порядок учета дополнительных баллов самостоятельно.

Зачислять школьников в вузы будут в два этапа: сначала - на 80% конкурсных мест, затем – на оставшиеся места. При этом абитуриенты обязаны предоставить оригинал документа об образовании.

До 1 октября текущего года вузы должны разместить всю информацию о правилах приема, датах вступительных экзаменов, дополнительных сроках проведения ЕГЭ и количестве мест на своих официальных сайтах.

См. Педсовет.ORG

СМИ: астронавты на МКС дали урок географии, используя Землю как глобус

пангея — Sun, 07 Sep 2014 19:23:44 GMT

МОСКВА, 6 сен — РИА Новости. На портале YouTube опубликован видеоролик с уникальным уроком географии, который участники 38-й экспедиции на Международной космической станции Майк Хопкинс и Рик Мастраккио дали с борта МКС, пишет The Independent.

Новый состав экипажа МКС выполнит более 50 экспериментов

Из панорамной контрольной башни модуля обсерватории МКС астронавты показывают географические объекты на поверхности Земли. Эта башня имеет угол обзора в 360 градусов и предназначена для астрономических наблюдений.

Свой урок Хопкинс и Мастраккио начали с Европы, показав зрителям Сицилию и вулкан Этна. Затем продемонстрировали США: Сан-Франциско, мост Золотые Ворота, базу ВВС Edwards, Хьюстон и Нью-Йорк. Они также отметили свои родные места — штаты Миссури и Коннектикут.

Астрономический модуль был построен по заказу Европейского космического агентства в итальянском Турине, напоминает издание.
РИА Новости http://ria.ru/science/20140906/1023084415.html#ixzz3E4ux7Fwd

Минобрнауки меняет формат всероссийских школьных олимпиад

пангея — Fri, 29 Aug 2014 13:38:27 GMT

Участники, не получившие необходимое количество баллов на региональном этапе соревнований, получат шанс попасть в финал всероссийской олимпиады

Министерство образования и науки (Минобрнауки) намеревается внести изменения в действующий порядок проведения всероссийской олимпиады школьников. Предлагается, чтобы в случаях, когда на региональном этапе ни один участник олимпиады не набрал установленного количества баллов, необходимого для прохождения в финал, органы исполнительной власти субъекта в сфере образования отбирали для участия в заключительном этапе олимпиады одного представителя, набравшего наибольшее количество баллов. Таким образом в финале всероссийской олимпиады будет участвовать хотя бы один представитель от каждого субъекта. Об этом «Известиям» рассказали в Минобрнауки.

— Изменения вносятся по просьбе экспертного сообщества и региональных органов управления образования во избежание уменьшения субъектового представительства в составе участников заключительного этапа всероссийской олимпиады, — пояснили в пресс-службе министерства.

История школьных олимпиад берет начало еще с советских времен — с 1967 года, когда впервые была объявлена Всесоюзная олимпиада школьников по математике. В сегодняшние дни олимпиада состоит из 21 дисциплины — математики, химии, физики, биологии, информатики, географии, астрономии, экологии, литературы, экономики, русского языка, иностранных языков (английского, французского, немецкого), ОБЖ, истории, технологии, физической культуры, права, обществознания и мировой художественной культуры.

Ведомство также предлагает внести изменения в олимпиаду по иностранным языкам, добавив состязания по испанскому, китайскому и итальянскому, которые в последнее время начинают пользоваться популярностью у российских школьников.

Структура олимпиады состоит из нескольких этапов. Первым идет школьный этап, который проводится самими образовательными учреждениями среди учащихся 5–11-х классов. Затем муниципальный уровень, в котором могут участвовать ученики 7–11-х классов, после чего начинается региональный этап олимпиады, где принимают участие учащиеся 9–11-х классов, ставшие победителями муниципальной олимпиады. В финал же выходят лучшие представители своего региона, выполнившие все задания и набравшие необходимое количество баллов, установленное Минобрнауки.

Победители всероссийской олимпиады определяются по количеству набранных баллов. Число призеров, которые получат дипломы, определяется квотой, установленной Министерством образования и науки. Победители получают право на поступление без экзаменов в любой вуз России, если только выигранная олимпиада совпадает с профильным направлением обучения. Победителям также вручается президентская премия.

Всего, по данным Минобрнауки, в 2013 году во всероссийской олимпиаде участвовало около 9,1 млн учащихся, из которых только 4487 учеников со всей России удостоились участия и вручения призов в финальном этапе соревнований.

— Победителям олимпиады разрешено пользоваться льготами при поступлении только в один вуз, а не в несколько. В остальные они поступают на общих основаниях, что является вполне справедливым. Правда, необходимо оставлять всё на полном контроле, потому что присутствуют элементы коррумпированности и в этом вопросе. Нужно ужесточить элементы контроля за тем, насколько объективно, прозрачно и честно выставляются финальные баллы, — считает директор Института развития образования НИУ ВШЭ Ирина Абанкина.

Льготы при поступлении также предоставляются победителям и призерам региональных олимпиад, но здесь есть несколько условий. Во-первых, чтобы получить льготы при поступлении, школьники должны сдать профильный ЕГЭ не ниже чем на 65 баллов. Во-вторых, льготы определяются самим учебным заведением и публикуются вузом в мае-июне. В целом льготы, предоставляемые вузами, могут быть трех категорий: первая (поступление без экзаменов), вторая (100 баллов за профильный предмет) и третья (100 баллов за дополнительное вступительное испытание).

— Отмечать людей за их достижения различными знаками отличия и льготами и давать им шанс побороться за это — хороший стимул. Хотелось бы лишь добавить, что нельзя забывать о контроле за результатами таких олимпиад и отслеживать объективность результатов. Если они тщательно будут проверяться, то это станет положительным шагом, — говорит сопредседатель межрегионального профсоюза учителей Андрей Демидов.

Читайте далее: http://izvestia.ru/news/575850#ixzz3E4ybra4b

Учителя гимназии участники республиканской научно-практической конференции «Развитие единой информационной образовательной среды ЧР"

пангея — Sun, 24 Mar 2013 07:24:51 GMT

Педагоги МБОУ «Гимназия №8» г. Шумерля представили свой инновационный опыт работы на республиканской научно-практической конференции «Развитие единой информационной образовательной среды Чувашской Республики: проблемы и перспективы». Комплексную модель построения единой информационно-образовательной среды гимназии учителя показали в работе творческой лаборатории. Содержательный блок в рамках ФГОС представили учителя начальных классов. Бабанина Е.А. рассказала коллегам о влиянии использования ЦОР на активизацию познавательной деятельности учащихся по предметам. Большой интерес у присутствующих вызвала электронная методическая разработка «Чтение с увлечением» Т.Н. Ворониной, демонстрация виртуальных работ учеников по легоконструированию Мордиковой С.В. Учитель информатики и физики Н.В. Ковалив показала действующие модели ребят по роботопрограммированию в рамках внеурочной деятельности по ФГОС второго поколения. Работа с обучающимися средней и старшей школы была представлена через комплекс технологий. Учитель информатики А.В. Димитриев представил свой опыт «Сайтостроение, как форма самоутверждения и развития индивидуальности молодого человека». Н.А. Осипова, учитель географии рассказала о дистанционном обучении гимназистов при подготовке к ЕГЭ и ЕМЭ. В рамках профессионального самоопределения заместитель директора по УВР Суркова О.В. и преподаватель ЧЭМК Р.В. Николаев, который работал в он-лайн по Скайпу, заинтересовали аудиторию использованием Skype технологий в дуальном образовании.
В заключение работы научно-практической конференции в ходе профессиональных дискуссий, обсуждений участники выделили для улучшения качества образования.

Приходите сегодня!

пангея — Tue, 19 Mar 2013 12:10:41 GMT

В школах должны появиться профильные вузовские классы, а при вузах откроются спецшколы для одаренных.

Такую точку зрения высказал ректор ВШЭ Ярослав Кузьминов на заседании Национального координационного совета по поддержке молодых талантов России. Вела заседание вице-премьер Ольга Голодец, которая раскритиковала работу над федеральными стандартами в сфере дополнительного образования. "Надо назначить новые сроки и новые группы", - строго заметила она.

По данным опросов ВШЭ, 75 процентов российских родителей готовы сегодня отказывать себе во всем, если это будет нужно для развития способностей своих детей.Вместе с тем 55 процентов считают, что надо расширять возможности обычной школы, 29 - уверены, что талантливые дети должны учиться в спецшколах, а еще 33 -полагаются на допобразование. Кстати, среди москвичей сторонников спецшкол 41 процент.

75 процентов родителей готовы отказать себе в самом необходимом ради развития способностей ребенка.

- Школа сегодня не стимулирует получение дополнительных знаний. У учителей нет ни желания, ни возможностей, ни базы для этого, - считает Ярослав Кузьминов. - При этом вузы должны не только отбирать, но и выращивать будущие таланты. По новому Закону "Об образовании в РФ" вузы получат больше для взаимодействия со школами, в том числе в рамках профориентационной работы курировать профильные классы. Одновременно должна идти серьезная работа по совершенствованию олимпиад. Есть мнение, что их список может быть значительно расширен. Появятся дополнительные квоты для сельских школьников и детей из малообеспеченных семей.

Ярослав Кузьминов предлагает предусмотреть в ближайшие два-три года возможность открытия спецшкол при ведущих университетах, подобно СУНЦу МГУ. Ректор МГУ Виктор Садовничий тоже уверен, что одаренным нужно создавать особые условия и возможность проявить себя в олимпиадах, конкурсах. По его данным, творческая активность школьников идет по нарастающей, а вот у студентов, напротив: к старшим курсам они почти перестают участвовать в интеллектуальных состязаниях. Есть смысл подумать о льготном поступлении в магистратуру именно активных студентов.

Александр Дегтярев, председатель Комитета Госдумы по образованию, предложил дать право отбирать в 10-е и 11-е классы самых способных учеников. Закон это позволяет: там есть понятие эксперимента.

Ольга Голодец поддержала экспертов - членов совета и заметила, что, по ее мнению, в России "некоторые виды одаренности вообще не замечаются". "В Финляндии, например, не стесняются ставить в расписание старшеклассников домоводство и обучение игре на инструментах, ведь ребенок должен все попробовать, чтобы понять, что ему нравится. Одаренность проявляется в двух или трех сферах, как у Стива Джобса. Наша задача -не помешать таланту", - заметила вице-премьер. Кроме того, она предложила разработать меры по обеспечению территориальной доступности творческих вузов для абитуриентов из отдаленных сел и проконтролировать, как приемные комиссии выполнят требование.

Российская газета" - Федеральный выпуск №6034 (58)

Фестиваль уроков экологической направленности «Нам этот мир завещано сберечь»

пангея — Fri, 15 Mar 2013 08:42:56 GMT

БОУ ДПО (ПК) С «Чувашский республиканский институт образования» Минобразования Чувашии совместно с МБОУ «СОШ № 3» г. Шумерля при поддержке Министерства природных ресурсов и экологии Чувашской Республики проводят Республиканский фестиваль уроков экологической направленности «Нам этот мир завещано сберечь».

Для участия в фестивале приглашаются педагоги общеобразовательных учреждений Чувашской Республики (учителя биологии выступают в роли экспертов).

Фестиваль проводится в два этапа:

- первый этап заочно с 22 марта по 11 апреля 2013 г на базе Чувашского республиканского института образования (победители и призеры рекомендуются для участия на втором этапе);

- второй этап - на базе МБОУ «СОШ № 3» г. Шумерля 22 апреля 2013 г.

Конкурсные работы представляются на кафедру естественнонаучных дисциплин Чувашского республиканского института образования (каб. 211) не позднее установленного срока: с 22 марта по 11 апреля 2013 г. на бумажном и электронном носителях.

Проректор Г.В.Николаева

Конкурс "Самый классный классный" (муниципальный этап)

пангея — Thu, 14 Mar 2013 17:37:08 GMT

Во исполнение подпрограммы «Модернизация системы воспитания детей и молодежи в Чувашской Республике», муниципальной целевой программы «Развитие образования в городе Шумерле на 2012 - 2015 годы», в целях выявления поддержки и поощрения, творчески работающих классных руководителей, совершенствования педагогического мастерства в организации воспитательной работы, повышения престижа института классного руководства в период с 4 по 14 марта проходил городской конкурс на лучшего классного руководителя 2013 года.

14 марта состоялось итоговое мероприятие муниципального этапа VIII республиканского конкурса на лучшего классного руководителя «Самый классный классный – 2013», в котором приняли участие 8 педагогов общеобразовательных учреждений города Шумерли: Л.Б. Исакова (СОШ №1), Е.А. Рябкина (СОШ №2), Е.В. Нужнова, О.А. Слепова, С.Н. Катюшина (СОШ №3), С.И. Баринова, Л.Р. Иванова (СОШ №6) и М.А. Емельянова (гимназия №8).

В состав жюри вошли: ведущий специалист-эксперт по делам молодежи отдела образования администрации города Е.Л. Краснова; председатель Шумерлинской территориальной организации профсоюза работников народного образования, член комиссии Г.М.Карпова; классный руководитель 11 «А» класса МБОУ «СОШ №1» Т.Н. Никонова; классный руководитель 2 «В» МБОУ «СОШ №2», участница IV Республиканского конкурса на лучшего классного руководителя «Самый классный классный - 2009», победительница муниципального этапа в номинации «Классные руководители среднего звена» О.В. Ляпнева; классный руководитель 6 «Б» класса МБОУ «СОШ № 3», участница VII-ого республиканского конкурса на лучшего классного руководителя «Самый классный классный - 2012», победительница муниципального этапа в номинации «Классные руководители не старше 25 лет» К.В. Давыдова; классный руководитель 1 «А» класса МБОУ «СОШ № 6», участница VI-ого республиканского конкурса на лучшего классного руководителя «Самый классный классный - 2011», победительница муниципального этапа в номинации «Классные руководители начального звена М.М. Огородникова; классный руководитель 4 «А» класса МБОУ «Гимназия № 8», участница VII-ого республиканского конкурса на лучшего классного руководителя «Самый классный классный – 2012», победительница в номинации «Классные руководители начального звена» Е.А. Брюханова; классный руководитель 8 «А» класса МБОУ «Гимназия № 8», участница VII-ого республиканского конкурса на лучшего классного руководителя «Самый классный классный – 2012», победительница в номинации «Классные руководители старшего звена» Т.В. Грязнова.

Конкурсанты на суд жюри представили свою программу работы с коллективом класса.

«Гавань семейного тепла» - так назвала Л.Б. Исакова свою программу, в которой особое внимание уделено чувашским национальным традициям. В основу работы с классом Любовь Борисовна положила каноны этнопедагогики Г.Н. Волкова.

Е.А. Рябкина – классный руководитель кадетского класса – в программе «Шаг к успеху» отразила направления работы по организации внеурочной деятельности своих воспитанников.

Е.В. Нужнова защищала программу «Полезная пища – залог здоровья», в которой спланировала этапы формирования культуры правильного питания пятиклассников.

Самый молодой участник конкурса О.А. Слепова рассказала о развитии патриотического направления воспитания подрастающего поколения.

В программе «ДАР» («Дружные активные ребята») С.Н. Катюшиной особый упор был сделан на сплочение классного коллектива.

Л.Р. Иванова, руководитель отряда юных космонавтов «Кондор», представила программу «Жизнь – достойная Человека».

С.И. Баринова рассказала об основных принципах своей работы, нашедших отражение в программе «В мире добра».

М.А. Емельянова в программе «Научите меня быть самим собой» продемонстрировала направления воспитательной работы по развитию у учащихся творческих умений и навыков, т.к. благодаря творчеству ученик выявляет свои способности, узнает о «сильных» сторонах своей личности.

По итогам работы муниципальная экспертная комиссия единогласно приняла решение выдвинуть на участие в заключительном республиканском туре конкурса классного руководителя 6-го класса МБОУ «СОШ №3» Е.В. Нужнову, и классного руководителя 7 класса МБОУ «СОШ №1» Л.Б. Исакову.

Школьникам помогут финансами. Но только в качестве еще одной образовательной дисциплины

пангея — Wed, 13 Mar 2013 12:33:41 GMT

Министерство финансов РФ предложило ввести в школах новый предмет под названием "Финансовая грамотность". Сейчас ведомство готовит учебники для школьников 1-11 классов, а первые занятия в режиме эксперимента начнутся уже осенью в пяти регионах. В Минобрнауки РФ заявляют, что школы имеют право выбрать такую дисциплину в качестве дополнительного урока.

Новый предмет является частью масштабной программы ведомства "Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в РФ", стартовавшей в июле 2011 года. Проект рассчитан на пять лет, он обойдется в $113 млн (из них $25 млн — заем Всемирного банка).

Подробнее:http://www.kommersant.ru/doc/2144765

"В рамках проекта разрабатывается комплекс мер, направленных на повышение финансовой грамотности граждан, в первую очередь учащихся школ, профессиональных и высших учебных заведений",— заявили "Ъ" в пресс-службе Минфина. Для начала в 42 регионах было проведено исследование уровня финансовой грамотности 15-летних школьников. Когда его результаты будут готовы, эксперты сравнят их со знаниями детей из других стран. Но базовые образовательные программы ведомство начало готовить уже сейчас. "Система общего образования не включает в себя обучение управлению личными финансами, а опыт родителей зачастую ограничен или отрицателен",— сетуют в Минфине, подчеркивая, что в особенно сложной ситуации оказываются выпускники детских домов и интернатов, "которые никогда не держали денег в руках".

Учебники пишутся по заказу Минфина сразу для всех возрастных категорий (с 1 по 11 класс) и будут носить "игровой характер". При этом свои образовательные пособия получат и родители. В Минфине утверждают, что за рубежом дети изучают этот специфический предмет всей семьей.
Подробнее:http://www.kommersant.ru/doc/2144765

"Финансовую грамотность" начнут преподавать в отдельных школах и детских домах пяти регионов уже этой осенью в порядке эксперимента. Пока что свое согласие дали Калининградская и Волгоградская области. В пресс-службе Минобрнауки РФ заявили "Ъ", что школы имеют право выбрать такой предмет в рамках дополнительного образования. "В обязательный учебный план не будут добавлены часы на "Финансовую грамотность", так что нагрузка на детей не увеличится",— пояснили в пресс-службе. При этом в ведомстве считают, что до окончания эксперимента преждевременно говорить о включении "Финансовой грамотности" в список обязательных предметов.

Подробнее:http://www.kommersant.ru/doc/2144765

"Финансовая грамотность россиян и правда оставляет желать лучшего,— считает заведующий кафедрой рынка инвестиций Высшей школы экономики Николай Берзон.— Наши граждане имеют сбережения, пусть и небольшие, но по привычке хранят их в коммерческих банках, хотя это не спасает от инфляции. Люди просто не знают о других возможностях, им не рассказывали про акции. В итоге они верят мошенникам и вкладываются в пирамиды". По мнению господина Берзона, детей необходимо учить рационально использовать сбережения с самого раннего возраста. "Конечно, не надо рассказывать первоклассникам про игру на бирже,— предложил профессор.— Когда дети начнут заниматься арифметикой, надо им давать задачи из жизни — про то, например, сколько останется денег после похода в магазин". К собственно финансам, считает эксперт, стоит переходить уже в старших классах. "Но чтобы программа увенчалась успехом, надо отдельно подготовить грамотных учителей,— подчеркнул Николай Берзон.— Если преподаватель сам не разбирается в финансах, то учебник ему не поможет".

Александр Черных.Газета "Коммерсантъ", №42 (5073)

Подробнее:http://www.kommersant.ru/doc/2144765
Подробнее:http://www.kommersant.ru/doc/2144765

Подробнее:http://www.kommersant.ru/doc/2144765