Амбициозные планы развития экономики нашей страны, возросшие требования престижных высших учебных заведений к уровню знаний выпускников выявили актуальность формирования в школе нестандартной, талантливой, творческой личности. Личности лишенной заниженной самооценки, личности  раскрепощенной, способной строить и развивать инновационную экономику.
      Новый этап совершенствования системы образования резко обострил проблему раннего выявления одаренных школьников, создания условий для успешной реализации их способностей. Благоприятные возможности для решения проблемы, на мой взгляд, создало личностно-ориентированное обучение, при котором учитель может выйти за рамки своего кабинета, разработать и применить модель роста для каждого ученика, осуществлять тьюторское сопровождение школьника на всех ступенях обучения.
        Инструментами выявления и последующего  развития талантливых детей для меня стали:

• предметные и межпредметные олимпиады, которые развивают, логически усложняют базовые знания, облекают их в более занимательную форму;
• научно-практические конференции, позволяющие школьником совершить первый, часто робкий, но ... шаг в большую науку;
• дистанционные формы обучения: уроки лучших учителей России, лекции ведущих специалистов ВУЗов, дистанционные олимпиады и т.д.

      

Создание условий для интеллектуального развития учащихся, проявляющих признаки одаренности на уроках географии.